Bewertungskriterien der Schriftlichen Kommunikation
Niveaustufe A2
| Punktzahl |
FORMELLE KORREKTHEIT (Morphologie, Syntax) |
SCHRIFTLICHE KORREKTHEIT (Textstrukturierung und Orthographie) |
WORTSCHATZ (Umfang und aktive Beherrschung) |
STIL (Pragmatische und soziolinguistische Aspekte) |
KOMMUNIKATIVE EFFEKTIVITÄT (Erfüllung der Aufgabe) |
| 5 | Richtiger Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale Fehler in Morphologie und Syntax, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. | Klarer Textaufbau, gut strukturierte Absätze; einige Fehler in der Rechtschreibung und in der Zeichensetzung, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. | Richtiger Gebrauch der Lexik in Alltagsituationen und bei vertrauten Themen; wenige lexikalische Fehlgriffe. |
Logischer Gedankengang; sinnvoller Gebrauch von Verknüpfungselementen (Konnektoren); angemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale.
|
Aufgabe mit Effektivität und Sicherheit bearbeitet; alle Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt. |
| 4 | Sollte die Leistung des Kandidaten über den minimalen Anforderungen der Niveaustufe liegen, dennoch schwächer sein als unter Punkt 5 beschrieben, sind 4 Punkte zu vergeben. | ||||
| 3 | Ausreichende Anwendung der Sprachstrukturen; eine begrenzte Anzahl an Fehlern in Morphologie und Syntax, die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen. |
Relativ klarer Textaufbau, angemessen strukturierte Absätze; mehrere Fehler in der Rechtschreibung und in der Zeichensetzung, die das Verständnis kaum beeinträchtigen. |
Ausreichender Wortschatz, um über die einfachen Alltagsthemen zu schreiben; die relativ wenigen Fehlgriffe und Wortwiederholungen beeinträchtigen das Verständnis kaum. | Überwiegend logischer Gedankengang; angemessener Gebrauch der häufigsten Konnektoren; angemessener Stil. | Mindestens zwei Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt, andere nur kurz angesprochen; stellenweise irrelevante Inhalte. |
| 2 | Sollte die Leistung des Kandidaten die 3 Punkte-Grenze nicht erreichen, dennoch besser sein als unter Punkt 1 beschrieben, sind 2 Punkte zu vergeben. | ||||
| 1 | Begrenzte Anwendung der auf der Niveaustufe zu beherrschenden Sprachstrukturen; zahlreiche fundamentale Fehler, die des Öfteren zu Missverständnissen führen. | Nicht angemessene Textstrukturierung, keine Absätze; zahlreiche Fehler in der Rechtschreibung und in der Zeichensetzung, die das Verständnis erheblich erschweren. | Sehr geringer und unpräziser Wortschatz, zahlreiche Fehler, die das Verständnis beeinträchtigen. | Kein logischer Gedankengang; fehlerhafter Gebrauch von Konnektoren; unangemessener Stil. | Aufgabe nur zum Teil erfüllt; nur ein Inhaltspunkt wurde behandelt; Aufgabe zum Teil missverstanden; viele irrelevante Textteile. |
| 0 |
Sollte der Kandidat keinen der vorgegebenen Inhaltspunkte ausführlich genug behandelt haben, bzw. sollte das schriftliche Produkt zu kurz oder irrelevant sein, ist die Leistung des Kandidaten mit 0 Punkten zu bewerten. Sollte die Leistung des Kandidaten im Kriterium kommunikative Effektivität mit 0 Punkten bewertet werden, muss in den restlichen vier Kriterien auch eine 0 vergeben werden. |
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Bewertungskriterien der Schriftlichen Kommunikation
Niveaustufe B1
| Punktzahl |
FORMELLE KORREKTHEIT (Morphologie, Syntax) |
SCHRIFTLICHE KORREKTHEIT (Textstrukturierung und Orthographie) |
WORTSCHATZ (Umfang und aktive Beherrschung) |
STIL (Pragmatische und soziolinguistische Aspekte) |
KOMMUNIKATIVE EFFEKTIVITÄT (Erfüllung der Aufgabe) |
| 5 | Richtiger Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale Fehler in Morphologie und Syntax, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. | Gebrauch von sinnvollen Text- und Satzkonstruktionen; korrekte Zeichensetzung und Absätze; keine Rechtschreibfehler, die das Verständnis erschweren. | Der Kandidat verfügt über einen verhältnismäßig reichen Wortschatz, um über die meisten Themen des eigenen Alltagslebens berichten zu können; bei unbekannten Themen greift der Kandidat auf Umschreibungen zurück. |
Logischer Gedankengang; sinnvoller Gebrauch von Verknüpfungselementen (Konnektoren); angemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale.
|
Aufgabe mit Effektivität und Sicherheit bearbeitet; alle Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt. |
| 4 | Sollte die Leistung des Kandidaten über den minimalen Anforderungen der Niveaustufe liegen, dennoch schwächer sein als unter Punkt 5 beschrieben, sind 4 Punkte zu vergeben. | ||||
| 3 | Ausreichende Anwendung der Sprachstrukturen; eine begrenzte Anzahl an Fehlern in Morphologie und Syntax, die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen. | Überwiegend sinnvolle Sätze und Textkonstruktionen; angemessen strukturierte Absätze; einige Fehler in der Zeichensetzung; einige verwirrende Rechtschreibfehler. | Ausreichender Wortschatz, um über Themen des eigenen Alltagslebens zu berichten; einige wenige Umschreibungen und lexikalische Fehlgriffe, die die Kommunikation kaum beeinträchtigen. | Überwiegend logischer Gedankengang; angemessener Gebrauch der Konnektoren; weitgehend angemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale. | Mindestens zwei Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt, andere nur kurz angesprochen; stellenweise irrelevante Inhalte. |
| 2 | Sollte die Leistung des Kandidaten die 3 Punkte-Grenze nicht erreichen, dennoch besser sein als unter Punkt 1 beschrieben, sind 2 Punkte zu vergeben. | ||||
| 1 | Begrenzte Anwendung der auf der Niveaustufe zu beherrschenden Sprachstrukturen; zahlreiche fundamentale Fehler, die des Öfteren zu Missverständnissen führen. | Keine klare Textstrukturierung; fehlende Absätze, was zu Interpretationsschwierigkeiten führt; zahlreiche verwirrende Rechtschreibfehler. | Sehr geringer und unpräziser Wortschatz, der es dem Kandidaten nicht ermöglicht, über Themen des eigenen Alltagslebens zu berichten; eine hohe Anzahl an Umschreibungen und lexikalischen Fehlgriffen. | Kein logischer Gedankengang; fehlerhafter Gebrauch von Konnektoren; unangemessener Stil. | Aufgabe nur zum Teil erfüllt; nur ein Inhaltspunkt wurde behandelt; Aufgabe zum Teil missverstanden; viele irrelevante Textteile. |
| 0 |
Sollte der Kandidat keinen der vorgegebenen Inhaltspunkte ausführlich genug behandelt haben, bzw. sollte das schriftliche Produkt zu kurz oder irrelevant sein, ist die Leistung des Kandidaten mit 0 Punkten zu bewerten. Sollte die Leistung des Kandidaten im Kriterium kommunikative Effektivität mit 0 Punkten bewertet werden, muss in den restlichen vier Kriterien auch eine 0 vergeben werden. |
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Bewertungskriterien der Schriftlichen Kommunikation
Niveaustufe B2
| Punktzahl |
FORMELLE KORREKTHEIT (Morphologie, Syntax) |
SCHRIFTLICHE KORREKTHEIT (Textstrukturierung und Orthographie) |
WORTSCHATZ (Umfang und aktive Beherrschung) |
STIL (Pragmatische und soziolinguistische Aspekte) |
KOMMUNIKATIVE EFFEKTIVITÄT (Erfüllung der Aufgabe) |
| 5 | Sinnvoller und variantenreicher Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale Fehler in Morphologie und Syntax. | Sichere Satz- und Textstrukturierung; richtiger Gebrauch der Zeichensetzung und Absätze; minimale und das Verständnis nicht beeinträchtigende Rechtschreibfehler. | Variantenreicher und präziser Gebrauch der Lexik; einige idiomatische Wendungen; kaum Wortwiederholungen. |
Logischer Gedankengang; sinnvoller Gebrauch von Verknüpfungselementen (Konnektoren); angemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale.
|
Aufgabe mit Effektivität und Sicherheit bearbeitet; alle Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt. |
| 4 | Sollte die Leistung des Kandidaten über den minimalen Anforderungen der Niveaustufe liegen, dennoch schwächer sein als unter Punkt 5 beschrieben, sind 4 Punkte zu vergeben. | ||||
| 3 | Ausreichende Anwendung der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; kleine Probleme in Morphologie und Syntax, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. | Einige unvollständige Satz- und Textkonstruktionen; angemessen strukturierte Absätze; unsichere Zeichensetzung; einige (jedoch nicht verwirrende) Rechtschreibfehler. | Ausreichender Wortschatz, gelegentliche Wortumschreibungen; einige lexikalische Fehler, die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen. | Überwiegend logischer Gedankengang; angemessener Gebrauch der Konnektoren; weitgehend angemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale. | Mindestens zwei Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt, andere nur kurz angesprochen; stellenweise irrelevante Inhalte. |
| 2 | Sollte die Leistung des Kandidaten die 3 Punkte-Grenze nicht erreichen, dennoch besser sein als unter Punkt 1 beschrieben, sind 2 Punkte zu vergeben. | ||||
| 1 | Begrenzte Anwendung der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; häufige, größere Fehler führen zu Unklarheiten. | Keine angemessene Textstrukturierung; erhebliche Mängel in der Zeichensetzung und im Gebrauch von Absätzen; sehr viele Rechtschreibfehler, die das Verständnis beeinträchtigen. | Sehr begrenzter Wortschatz; häufige Wortwiederholungen; Fehler in der Wortbedeutung, die zu Missverständnissen führen. | Kein logischer Gedankengang; fehlerhafter Gebrauch von Konnektoren; unangemessener Stil. | Aufgabe nur zum Teil erfüllt; nur ein Inhaltspunkt wurde behandelt; Aufgabe zum Teil missverstanden; viele irrelevante Textteile. |
| 0 |
Sollte der Kandidat keinen der vorgegebenen Inhaltspunkte ausführlich genug behandelt haben, bzw. sollte das schriftliche Produkt zu kurz oder irrelevant sein, ist die Leistung des Kandidaten mit 0 Punkten zu bewerten. Sollte die Leistung des Kandidaten im Kriterium kommunikative Effektivität mit 0 Punkten bewertet werden, muss in den restlichen vier Kriterien auch eine 0 vergeben werden. |
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Bewertungskriterien der Schriftlichen Kommunikation
Niveaustufe C1
| Punktzahl |
FORMELLE KORREKTHEIT (Morphologie, Syntax) |
SCHRIFTLICHE KORREKTHEIT (Textstrukturierung und Orthographie) |
WORTSCHATZ (Umfang und aktive Beherrschung) |
STIL (Pragmatische und soziolinguistische Aspekte) |
KOMMUNIKATIVE EFFEKTIVITÄT (Erfüllung der Aufgabe) |
| 5 | Variantenreicher und anspruchsvoller Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale, kaum wahrnehmbare Fehler in Morphologie und Syntax. | Einwandfreie Satz- und Textstrukturierung; konsequente Zeichensetzung; einige kleinere Rechtschreibfehler sind möglich. | Sehr reicher und präziser Wortschatz, gekennzeichnet durch zahlreiche Synonyme, feste Wortverbindungen und idiomatische Wendungen; kaum Wortwiederholungen. |
Logischer Gedankengang; sinnvoller und effizienter Gebrauch von Verknüpfungselementen (Konnektoren); einwandfreier Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale.
|
Aufgabe mit Effektivität und Sicherheit bearbeitet; alle Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt. |
| 4 | Sollte die Leistung des Kandidaten über den minimalen Anforderungen der Niveaustufe liegen, dennoch schwächer sein als unter Punkt 5 beschrieben, sind 4 Punkte zu vergeben. | ||||
| 3 | Adäquate Anwendung der Sprachstrukturen; gelegentlich leichte Unsicherheiten in Morphologie und Syntax, die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen. | Gelegentliche Inkonsequenz in der Satz- und Textstrukturierung; einige kleinere Fehler in der Zeichensetzung und Rechtschreibung. | Reicher Wortschatz; korrekter Gebrauch der Lexik; kontextbezogener Gebrauch von Synonymen, festen Wortverbindungen und idiomatischen Wendungen; gelegentliche Wortumschreibungen. | Adäquate und logische Strukturierung und Präsentation der Inhalte; klare Darstellung der Gedanken mit einigen Unzulänglichkeiten im Gebrauch textverknüpfender Elemente. | Mindestens zwei Inhaltspunkte wurden ausreichend behandelt, andere nur kurz angesprochen; stellenweise irrelevante Inhalte. |
| 2 | Sollte die Leistung des Kandidaten die 3 Punkte-Grenze nicht erreichen, dennoch besser sein als unter Punkt 1 beschrieben, sind 2 Punkte zu vergeben. | ||||
| 1 | Begrenzte Anwendung der Sprachstrukturen; größere Fehler in Morphologie und Syntax führen zu gelegentlichen Unklarheiten. | Keine angemessene Satz- und Textstrukturierung; falsche Zeichensetzung; zahlreiche Rechtschreibfehler. | Begrenzter Wortschatz; häufige Wortwiederholungen; Fehler in der Wortbedeutung, die zu Missverständnissen führen. | Nicht adäquate Strukturierung der Inhalte; viele fehlerhafte Konnektoren; unangemessener Gebrauch der textsortenspezifischen Merkmale. | Aufgabe nur zum Teil erfüllt; nur ein Inhaltspunkt wurde behandelt; Aufgabe zum Teil missverstanden; viele irrelevante Textteile. |
| 0 |
Sollte der Kandidat keinen der vorgegebenen Inhaltspunkte ausführlich genug behandelt haben, bzw. sollte das schriftliche Produkt zu kurz oder irrelevant sein, ist die Leistung des Kandidaten mit 0 Punkten zu bewerten. Sollte die Leistung des Kandidaten im Kriterium kommunikative Effektivität mit 0 Punkten bewertet werden, muss in den restlichen vier Kriterien auch eine 0 vergeben werden. |
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