Bewertungskriterien der Mündlichen Kommunikation

Richtiger Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale Fehler in Morphologie und Syntax, die das Verständnis nicht beeinträchtigen.

Gut verständlich; adäquate Prosodie (Wort- und Satzakzent); angemessenes Sprechtempo, relativ wenige Pausen.

Der Kandidat verfügt über einen verhältnismäßig reichen Wortschatz, um sich über die meisten Themen des eigenen Alltagslebens äußern zu können; bei unbekannten Themen greift der Kandidat auf Umschreibungen zurück.

Auf die Gesprächssituation und auf den Gesprächspartner abgestimmter Gebrauch von Wortschatz und Strukturen; sinnvoller Gebrauch von Verknüpfungselementen; logische Strukturierung des Inhalts; der Kandidat is imstande, sich an einem Gespräch zu beteiligen und das Gespräch in Gang zu halten.

Effektive Kommunikation; Aufgabe ohne/mit minimalen Schwierigkeiten erfüllt; Ideen und Informationen wurden erfolgreich vermittelt.

Ausreichende Anwendung der Sprachstrukturen; eine begrenzte Anzahl an Fehlern in Morphologie und Syntax, die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen.

Ausreichend verständlich trotz spürbaren Akzents; kleine Unsicherheiten bei Sprechrhythmus und Intonation; trotz einiger Pausen noch ein angemessenes Sprechtempo.

Ausreichender Wortschatz, um über Themen des eigenen Alltagslebens zu sprechen; einige wenige Umschreibungen und lexikalische Fehlgriffe, die die Kommunikation kaum beeinträchtigen.

Adäquate Strukturierung des Inhalts; logischer Gedankengang; angemessener Gebrauch der alltäglichen Höflichkeitsformeln; der Kandidat hat einige Schwierigkeiten, sich an einem Gespräch zu beteiligen oder das Gespräch in Gang zu halten.

Ausreichende Erfüllung der Aufgabe; einige wenige redundante Äußerungen; leichte Probleme beim Verständnis einiger Fragen, die mit geringer Hilfe behoben werden.

Begrenzte Anwendung der auf der Niveaustufe zu beherrschenden Sprachstrukturen; zahlreiche fundamentale Fehler, die des Öfteren zu Missverständnissen führen.

Sehr starker Akzent; falsche Betonung und Intonation, die das Verständnis wesentlich beeinträchtigen; langsames Sprechtempo mit zahlreichen Pausen.

Sehr geringer und unpräziser Wortschatz, der es dem Kandidaten nicht ermöglicht, über Themen des eigenen Alltagslebens zu sprechen; eine hohe Anzahl an Umschreibungen und lexikalischen Fehlgriffen.

Unlogischer Gedankengang; viele fehlerhafte Konnektoren; der Kandidat ist nicht imstande, sich an einem Gespräch zu beteiligen und das Gespräch in Gang zu halten.

Aufgabe nicht erfüllt; Paraphrasierung der Fragen notwendig; Schwierigkeiten im direkten Gespräch zu sprechen.

Sinnvoller, variantenreicher Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale Fehler in Morphologie und Syntax.

Sehr gut verständlich mit leichtem Akzent; natürlicher Redefluss; Sprechrhythmus und Intonation bereiten keine Probleme.

Variantenreicher und präziser Gebrauch der Lexik; einige idiomatische Wendungen; kaum Wortwiederholungen.

Klar formulierte Gedankengänge, sinnvoll strukturiert und dargestellt; effektiver Gebrauch der Verknüpfungselementen; der Kandidat kann sich in formellem und informellem Stil überzeugend, klar und höflich ausdrücken, wie es für die jeweilige Situation und die betreffenden Personen angemessen ist.

Aufgabe ohne Schwierigkeiten erfüllt; Ideen und Informationen wurden erfolgreich vermittelt; der Kandidat kann ohne Schwierigkeiten mit seinem Gesprächspartner interagieren.

Ausreichende Anwendung der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; kleine Probleme in Morphologie und Syntax, die das Verständnis nicht beeinträchtigen.

Verständlich, aber mit kleinem Akzent; kleine Unsicherheiten bei Sprechrhythmus und Intonation, einige Pausen.

Ausreichender Wortschatz, gelegentliche Wortumschreibungen; einige lexikalische Fehler, die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen.

Adäquate Strukturierung und Präsentation der Inhalte; bei längeren Redebeiträgen gelegentlich fehlende logische Zusammenhänge; angemessener Gebrauch der Verknüpfungselemente; der Kandidat kann in der Regel Gespräche auf natürlicher Art beginnen, in Gang halten und beenden und angemessen zwischen Sprecher- und Hörerrolle wechseln.

Ausreichende Erfüllung der Aufgabe; Ideen und Informationen wurden akzeptabel vermittelt; der Kandidat kann Informationen austauschen und verstehen, ist aber gelegentlich auf fremde Hilfe angewiesen.

Begrenzte Anwendung der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; häufige, größere Fehler führen zu Unklarheiten.

Deutlich spürbarer Akzent; größere Probleme bei Sprechrhythmus, Betonung und Intonation; das Verständnis ist nicht immer gewährleistet.

Sehr begrenzter Wortschatz; häufige Wortwiederholungen; Fehler in der Wortbedeutung, die zu Missverständnissen führen.

Nicht immer adäquate Strukturierung der Inhalte; des Öfteren nicht angemessener Gebrauch des formellen und informellen Stils; der Kandidat kann sich nicht angemessen am Gespräch beteiligen bzw. seine Ideen zu einem bestimmten Thema selbstständig äußern.

Aufgabe unvollständig erfüllt; trotz fremder Hilfe ist der Informationsaustausch meist nicht effektiv.

Variantenreicher und anspruchsvoller Gebrauch der Sprachstrukturen, die auf der Niveaustufe zu beherrschen sind; minimale, kaum wahrnehmbare Fehler in Morphologie und Syntax.

Sehr gut verständlich (kaum wahrnehmbarer Akzent); flüssiges Sprechen; vom Muttersprachler als natürlich wahrgenommener Sprechrhythmus.

Sehr reicher und präziser Wortschatz, gekennzeichnet durch zahlreiche Synonyme, feste Wortverbindungen und idiomatische Wendungen; kaum Wortwiederholungen.

Klar formulierte Gedankengänge, sinnvoll strukturiert und dargestellt; wirkungsvoller Gebrauch der Kohäsionsmittel; der Kandidat kann sich in formellem und informellem Stil überzeugend, klar und höflich ausdrücken, wie es für die jeweilige Situation und die betreffenden Personen angemessen ist.

Aufgabe ohne Schwierigkeiten erfüllt; Ideen und Informationen wurden erfolgreich vermittelt, gute Diskussionsfähigkeit, natürlicher Umgang mit der Sprache in beliebigen kommunikativen Situationen.

Adäquate Anwendung der Sprachstrukturen; gelegentlich leichte Unsicherheiten in Morphologie und Syntax, die aber die Verständlichkeit nicht beeinträchtigen.

Gut verständlich, mit leichtem Akzent; kleine Unsicherheiten bei Sprechrhythmus und Intonation; angemessenes, fließendes Sprechtempo; gelegentlich kurze Pausen.

Reicher Wortschatz; korrekter Gebrauch der Lexik; kontextbezogener Gebrauch von Synonymen, festen Wortverbindungen und idiomatischen Wendungen; gelegentliche Wortumschreibungen.

Adäquate Strukturierung und Präsentation der Inhalte; Stil ist dem Thema angemessen; angemessener Gebrauch von Kohäsionsmitteln; der Kandidat kann mit einem geläufigen Repertoire von Diskursmitteln der Situation entsprechend umgehen.

Den kommunikativen Zielen angemessener, korrekter Ausdruck von Ideen und Gedanken; akzeptabler Umgang mit der Sprache auch in unerwarteten Situationen; kaum inhaltliche Wiederholungen.

Begrenzte Anwendung der Sprachstrukturen; größere Fehler in Morphologie und Syntax führen zu gelegentlichen Unklarheiten.

Schwer verständlich, mit deutlichem Akzent; bedeutende Unsicherheiten bei Sprechrhythmus, Betonung und Intonation; langsames Sprechtempo.

Begrenzter Wortschatz; häufige Wortwiederholungen; Fehler in der Wortbedeutung, die zu Missverständnissen führen.

Nicht adäquate Strukturierung der Inhalte; unzureichende Beherrschung von Stil und begrenzter Gebrauch von Gesprächsstrategien, Kohäsions- und Diskursmitteln.

Aufgabe unvollständig erfüllt; häufige inhaltliche Wiederholungen; der Informationsaustausch ist nicht effektiv; der Bezug zum Thema ist nicht gewährleistet.